МБОУ "СОШ №9 имени М.И. Баркова" - Публичный отчет 2010-2011

Составители:

директор МОУ «СОШ №9

имени М.И.Баркова» И.Г. Антонцева,

заместитель директора по УВР О.Н. Карпова,

заместитель директора по УВР М.Х. Реттель

СОДЕРЖАНИЕ:

1.Общая характеристика общеобразовательного учреждения …………. 3

2. Состав обучающихся…………………………...……………………………………………………4

3. Структура управления общеобразовательного учреждения.………….5

4. Условия осуществления образовательного процесса…………………….6

5.Учебный план общеобразовательного учреждения. Режим обучения…………………………………………………………………………………………………………….7

6. Кадровое обеспечение образовательного процесса……………………….14

7. Финансовое обеспечение функционирования и развития общеобразовательного учреждения………………………………………………………….16

8. Результаты образовательной деятельности ………………………………………19

9. Состояние здоровья школьников. Обеспечение безопасности……36

10. Социальная активность и социальное партнерство………………………38

11. Основные направления ближайшего развития……………………………….39

I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

1.1.Наименование учреждения – МОУ «СОШ №9 имени М.И. Баркова»
1.2.Юридический адрес: РСФСР, 665710, Иркутская область, г. Братск, ул. Снежная, 39

1.3.Фактический адрес:

РСФСР, 665710, Иркутская область, город Братск, улица Снежная, дом 39

Телефоны 44-41-88

Факс44-41-88

E-mail: shool 9@ bk.ru

1.4.Банковские реквизиты: ИНН 3803204230, КПП 380401001,ОКПО 33274942,

р/с 40204810900000000387 ГРКЦ ГУ Банка России по Иркутской обл. БИК 0425200001

1.5.Учредители: Комитет по управлению муниципальным имуществом администрации г. Братска.

1.6.Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц – серия 38 № 00953626 дата выдачи 22 декабря 2005г.

1.7. Свидетельство о постановке на учет в налоговом органе –серия 38 № 001182561 дата выдачи 14 февраля 2003г.

1.8.Лицензия – серия А №055167 от 29 ноября 2006г., срок действия 5 лет

II. СОСТАВ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Количество обучающихся на начало года – 814

Количество обучающихся на конец года – 819

Наименование				№ строки	Численность обучающихся
Наименование				№ строки	всего	из них девочек
1				2	3	4
2005 г.	год рождения	5 лет	1 января 2011 г	01
2004 г.		6 лет		02	1	1
2003 г.		7 лет		03	85	48
2002 г.		8 лет		04	104	52
2001 г.		9 лет		05	90	35
2000 г.		10 лет		06	88	33
1999 г.		11 лет		07	70	35
1998 г.		12 лет		08	76	30
1997 г.		13 лет		09	78	38
1996 г.		14 лет		10	77	43
1995 г.		15 лет		11	78	42
1994г.		16 лет		12	41	20
1993 г.		17 лет		13	21	17
1992 г.		18 лет		14	5	4
Итого (сумма строк 01-14)				15	814	398

III. СТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Руководители образовательного учреждения:

Директор: Антонцева Ирина Геннадьевна

Заместители директора по учебно-воспитательной работе:

Матюхова Галина Яковлевна

Карпова Ольга Николаевна

Реттель Марта Хейновна

Заместитель директора по воспитательной работе:

Зимина Надежда Владимировна

Заместитель директора по административно-хозяйственной работе:

Бабкина Ольга Анатольевна

Управление общеобразовательным учреждением осуществляется в соответствии с законодательством РФ и Уставом школы и строится на принципах единоначалия и самоуправления.

Школьный коллектив, объединяющий обучающихся и работников школы, осуществляет свои задачи в тесном взаимодействии с родителями (законными представителями) и широкой общественностью.

Формами самоуправления являются Совет школы, Педагогический Совет, Общее собрание трудового коллектива, Родительский комитет, детская школьная организация.

IV. УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9 имени М.И. Баркова» г. Братска является массовой общеобразовательной школой с закреплённым микрорайоном, ведущей приём обучающихся без дополнительных вступительных испытаний. При наличии свободных мест принимаются все желающие обучаться в школе.

Установлен следующий режим занятий: две смены для обучающихся начального звена, одна смена для обучающихся среднего и старшего звена. 1 смена с 8-30 до 14-05; 2 смена с 13-25 до 17-15 (начальная школа). Перемены между учебными занятиями от 10 до 20 минут. Продолжительность уроков 40 минут.

Основное общее образование структурировано на основе российской федеральной программы трёхступенчатого образования:

I ступень – начальное общее образование;

II ступень – основное общее образование;

III ступень – среднее (полное) общее образование.

Вся образовательная деятельность школы лицензирована.

V. УЧЕБНЫЙ ПЛАН ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ. РЕЖИМ ОБУЧЕНИЯ

Учебный план (далее УП) разработан в соответствии с Законом РФ «Об образовании» от 10.07.1992 №3266 – 1 (с изменениями и дополнениями), Типовым положением об ОУ, утвержденным постановлением Правительства РФ от 19.03.01. №196, Сан Пин 2.4.2.1178.-.02, утвержденное постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.11.02 № 44, на основе регионального учебного плана, утвержденного распоряжением Министерства образования Иркутской области от 20.04.2010 №164 – мр, Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования, утв. приказом Министерства образования от 18.07.02 г. № 2783; положения об авторских педагогических разработках, утв. приказом главного управления общего и профессионального образования Иркутской области от 25.06.2004 г. № 11 63, Уставом МОУ «СОШ № 9 имени М.И. Баркова», утв. распоряжением КУМИ администрации города Братска от 22.04.08 № 387.

В 2010 – 2011 учебном году скомплектовано 32 класса:

I ступень – 14 классов

II ступень – 16 классов

III ступень – 2 класса

Учебный план разработан на 5 – дневную учебную неделю в 1 классах с продолжительностью урока 35 мин и 6-дневную во 2-11 классах с продолжительностью урока 40 минут.

Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка в 1-х классах – 20 часов, во 2-4- 25 часов, в 5-х – 31 час, в 6 –х – 32 часа, в 7-х - 34 часа, в 8-9 – 35 часов, в 10-11 – 36 часов.

Продолжительность учебного года в 1-х классах – 33 учебных недели, во 2-8, 10 классах – 34 недели, в 9-11 классах – 37 недель (с учетом экзаменационного периода).

Режим работы школы:

I ступень – 2 смены:

1 смена - с 8.30 до 12.35, 2 смена – с 13.25 до 17.15.

Продолжительность перемен 10 – 20 минут. Занятия спецкурсов проводится в субботу с 8.00 часов,

II – III степень – 1 смена с 8.30 до 14.05. Продолжительность перемен 10 – 20 минут, начало индивидуально - групповых занятий, факультативов, спецкурсов, курсов по выбору, элективных курсов с 15.30 (с понедельника по пятницу), с 8.00 (суббота).

Учебный план направлен на реализацию целей и задач начального, основного общего и среднего (полного) общего образования. Приоритетными целями и задачами общеобразовательного процесса являются:

выполнение Закона «Об образовании»;

повышение качества образования;

выполнение государственного стандарта по базисным и профильным дисциплинам;

расширение содержания и превышения стандарта образования в приоритетных областях, предпрофильной и профильной подготовки за счет часов школьного компонента;

охрана здоровья учащихся;

ориентация учащихся на самостоятельную исследовательскую работу;

формирование у учащихся в условиях школьного социума активности в построении своей судьбы и воспитании чувства ответственности за совершенные дела.

Учебный план содержит инвариативную часть, куда входят предметы регионального и федерального компонентов, и вариативную часть (компоненты ОУ).

I ступень

Начальное образование реализуется по следующим моделям;

Развивающее обучение по системе Л.В. Занкова (3Б, 4Б);

УМК «Гармония» (2А, 3В, 4А);

УМК «Перспективная начальная школа» (1А, 2В, 3А);

УМК «Школа России» (1Б, 1В, 2Б, 2Г, 3Г, 4В).

Обучение по данным моделям обусловлено современными требованиями качеству подготовки учащихся I ступени обучения и социальным заказам родителей.

Учебные предметы «Иностранный язык» и «Информатика» изучаются со второго класса, при проведении которых осуществляется деление класса на две группы, так как наполняемость в 2 – 4 классах от 25 до 27 человек.

Учебный предмет «Окружающий мир» изучается с 1 по 4 класс по 2 часа в неделю, является интегрированным. В его содержание дополнительно введены развивающие модули и разделы социально-гуманитарной направленности, а также элементы основ безопасности жизнедеятельности.

С целью формирования у обучающихся интеллектуальной, познавательной компетентностей во 2-4 классах выделено по 1 часу из школьного компонента на спецкурс «Основы безопасности жизнедеятельности» (2 – е классы), «Интеллектика» (3-е классы), «Планета загадок» (4-е классы).

II ступень

В 5-6 классах предметные области «Обществознание», «Естествознание» инвариантной части реализуются по 1 варианту.

Часы школьного компонента в 5-8 классах предусматривают

- углубленное изучение базовых предметов:

с/к «Русская словесность» 1 час в неделю в 5А, 6Г, 8Б классах,

с/к «Острые углы» орфографии» 1 час в неделю в 6Б классе,

ф/к «Избранные вопросы математики» по 1 часу в неделю в 8А, 8Б, 8В классах,

с/к «Химический эксперимент» 1 час в неделю в 8 В классе;

- раннее изучение отдельных предметов:

с/к «Введение в химию» по 1 часу в неделю в 7А, 7Б, 7В классах;

- развитие познавательных способностей:

с/к «Решение тестовых задач» 1 час в неделю в 5 Б классе,

ф/в «Решение занимательных задач» по 1 часу в неделю в 6А,6В классах,

с/к «Этика речевого общения» 0,5 часа в 7В классе (I полугодие),

с/к «Занимательная математика» по 1 часу в неделю в 7А, 7Б классах,

с/к «Познание мира по карте» 05 часа в неделю в 7В классе (I полугодие),

с/к «Социальная среда и ее опасные факторы» по 1 часу в неделю в 8А, 8Б, 8В классах,

с/к «Учимся говорить по-русски» 1 час в неделю в 8 А классе.

с/к «Заповедники России» по1 часу в неделю в 8А, 8Б, 8В классах.

Для организации предпрофильной подготовки в 9-ых классах, помимо часов школьного компонента используются часы регионального компонента по предмету «Технология».

Курсы по выбору:

«Условия успешной коммуникации» по 0,5 часа в 9В, 9Г классах (II полугодие),

«Медицинская география» 0,5 часа в 9 Г классе (II полугодие),

«Преобразование графиков элементарных функций» по 0,5 часа в 9А, 9Б, 9В, 9Г классах (I полугодие),

«Задачи с параметрами» по 0,5 часа в 9 А, 9 Б, 9 В, 9 Г классах (I полугодие),

«Теория и практика сочинения-рассуждения на основе прочитанного текста» по 0,5 часа в 9А, 9Б классах (II полугодие),

«Опорные задачи по геометрии» по 0,5 часа в 9А, 9 Г классах (II полугодие),

«Уравнения, неравенства и графики с модулями» по 0,5 часа в 9А, 9Б, 9В, 9Г классах (I полугодие),

«Пользователь ЭВМ» 1 час в 9Г классе,

«Основы предпринимательской деятельности и информационные технологии» 1 час в неделю в 9Г классе,

«Лес и человек» 1 час в 9А классе,

«Я выбираю профессию» по 1 часу в неделю в 9А, 9Б, 9В, 9Г классах.

Оставшаяся часть школьного компонента распределена на индивидуально – групповые занятия

по математике в 9А классе 1 час в неделю,

по химии в 9Г классе 1 час в неделю,

по русскому языку в 8А классе 1 час в неделю, в 9А, 9Б, 9В классах по 0,5 часа в неделю (II полугодие)

по информатике в 8Б, 8В классах по 1 часу в неделю.

Итого из школьного компонента в 5 – 9 классах выделено на предметную область

«Филология» - 10 ч.

«Математика» - 16 ч.

«Информатика и ИКТ» - 4 ч.

«Обществознание» - 5 ч.

«Естествознание» - 6 ч.

«Физическая культура» - 3 ч.

III ступень

Специализацию информационно – технологического профиля в 10 классе определяют учебные предметы федерального компонента повышенного уровня:

«Математика» и «Информатика и ИКТ», а также включение в компонент ОУ элективных курсов.

Предметы федерального и регионального компонентов изучаются в полном объеме.

Региональный компонент представлен следующими предметами и курсами:

«Право» 0,5 часа в неделю (I полугодие),

«Краеведение» 0,5 часа в неделю (I полугодие),

«ОБЖ» 1 час в неделю,

«Психология семейных отношений» 0,5 часа (II полугодие).

Компонент ОУ составляет 19,5 часа (данный профильный класс делится на 3 группы).

Так как наполняемость в 10 (англо-немецком) классе менее 25 человек, деление на группы при изучении иностранного языка не осуществляется. Поэтому из часов школьного компонента выделено на обязательные занятия по немецкому языку 3 часа в неделю. В инвариантной части на предмет «Русский язык» отведен 1 час в неделю, что крайне недостаточно для качественного усвоения материала и успешной сдачи ЕГЭ обучающимися. В связи с этим на обязательных занятиях по русскому языку отведено 3 часа в неделю.

На индивидуально – групповые занятия по физике приходится 1,5 часа в неделю. Оставшиеся часы из школьного компонента (12 часов) представлены следующими элективными курсами:

«Компьютерная графика» - 6 часов в неделю,

«Алгебра +: рациональные и иррациональные задачи» - 3 часа в неделю,

«Решение задач повышенной сложности» - 3 часа в неделю.

В 11 классе предметы федерального и регионального компонента изучаются в полном объеме.

Региональный компонент представлен следующими предметами и курсам:

«Право» 0,5 часа в неделю (I полугодие),

«ОБЖ» 1 час в неделю,

«Краеведение» 0,5 часа в неделю (I полугодие),

«Путь к успеху» 0,5 часа в неделю (II полугодие).

Компонент ОУ составляет 17 часов.

Из них

3 часа отведено на обязательные занятия по немецкому языку (класс англо-немецкий), т.к. в нем менее 25 человек,

1 час на обязательные занятия по технологии (деление на юношей и девушек), т.к. в нем менее 25 человек,

3 часа на индивидуально – групповые занятия по русскому языку, физике, химии по 1 часу в неделю.

Оставшиеся часы из школьного компонента (10 часов) представлены элективными курсами:

«Информационные системы и модели» - 4 часа в неделю,

«Основы программирования на языке Pascal» - 2 часа в неделю,

«Алгебра +: рациональные и иррациональные задачи» - 2 часа в неделю,

«Теория и практика ЕГЭ» - 2 часа в неделю.

Выполнение учебного плана образовательного учреждения обеспечено государственными программами и учебно-методической литературой в достаточном объеме. Все образовательные предметные программы учебного плана допущены (рекомендованы) Министерством образования и науки РФ. Программы спецкурсов, курсов по выбору, элективных курсов утверждены Методическим Советом школы и ГИМНЦ.

В школе сохраняется целостность образовательного процесса, соблюдается преемственность в обучении.

VI. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Педагогический коллектив МОУ «СОШ № 9 имени М.И. Баркова» на конец 2010-2011 учебного года составлял 57 человек.

Средний возраст – 41 год.

Коллектив в основном стабильный, 89% педагогов школы имеют высшее педагогическое образование.

Уровень квалификации педагогов на конец 2010-2011 учебного года выглядит следующим образом:

Квалификационная категория – 85,9%

Высшая – 10,5%

Первая – 26,3%

Вторая – 49,1%

Педагоги постоянно в системе занимаются своим профессиональным развитием. Курсовая подготовка учителей школы в основном осуществляется на базе ИПКРО, ИРО, Байкальского университета экономики и права, Томского университета систем управления и радиоэлектроники, педагогического университета «Первое сентября» (г. Москва) и др.

Так, в 2010-2011 учебном году прошли курсовую подготовку 28 педагогов (56%).

Повышение квалификации педагогов

2010 – 2011 учебный год

	Количество	% от общего числа педагогических работников
Общее количество педагогов	57	100
Курсы повышения квалификации	28	56

VII. ФИНАНСОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Еще одним фактором, влияющим на качество образования, является состояние материально-технической базы образовательного учреждения.

МОУ «СОШ №9 имени М.И. Баркова» располагается в 2-х, 4-х – этажном панельном здании, общей площадью 2696,9 кв.м, которое было введено в эксплуатацию 30.08.1971 года: проектная вместимость 1250 человек.

Школьное здание рационально используется для реализации образовательной деятельности учреждения, нет ни одного пустующего помещения.

В 2006 году образовательное учреждение прошло лицензирование образовательной деятельности и имеет лицензию серия А №055167, региональный №2862 от 29 ноября 2006г. Лицензия действительна по 30 ноября 2011 года.

Санитарно-гигиенический режим образовательного учреждения соответствует государственным санитарно-эпидемиологическим правилам и нормам СанПиН 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», что подтверждает санитарно-эпидемиологическое заключение №38БЦОЗОООМ000295.06.06. от 13 06 2006 г.

Противопожарный режим в образовательном учреждении соблюдается, что подтверждается заключением о соблюдении на объектах соискателя лицензии требований пожарной безопасности №38/1-4568 от 29 июня 2007 г. Государственная противопожарная служба МЧС России считает возможным осуществление на объектах соискателя лицензии образовательной деятельности.

В образовательном учреждении разработаны полные пакеты документов по: пожарной безопасности; ГО и ЧС и антитеррору и охране труда.

В установленном порядке и качественно проводятся инструктажи по охране труда, пожарной безопасности с работниками и обучающимися с записью в журналах инструктажей и классных журналах.

По смете доходов и расходов за последние 3 года было выделено: 2008 год – 19 992 678, 79 рублей, 2009 год – 19 873 513,13 рублей, 2010 год – 19 905 185, 01 рублей. Таким образом, наблюдается снижение выделяемых средств в 2009 кризисном году, по сравнение с предыдущим 2008 годом, и увеличение ассигнований в 2010 году.

В 2010 году на мероприятия по улучшению условий охраны труда и учебы израсходовано 197030 рублей, что составляет 50,7% от суммы субвенций образовательного учреждения. По сравнению с 2009 годом данный показатель возрос на 32,7%.

Все учебные кабинеты обеспечены необходимой мебелью. Установлены противопожарные двери в кабинете технологии (мальчики), в хореографическом зале, на средства родителей приобретен тепловентилятор (пушка) для обогрева актового звала.

В 2010 году на учебно-наглядные пособия было израсходовано 38 700 рублей, пополнен парк компьютерной техники: 2 монитора приобрел для школы депутат городской Думы Тулин В.Н. Посильная помощь депутатом была оказана и в косметическом ремонте крыльца. За счет родительских средств установлены жалюзи в кабинетах № 11, 13, 17, 28, 2, 3. Весомый вклад внесен родителями для ремонта учебных кабинетов.

Сумма помощи Попечительского совета школы в 2010 году составила 21 878, 08 руб, что на 6 121, 72 руб. меньше, чем в 2009 году и на 9 690, 92 рубля меньше, чем в 2008 году.

Кроме того, в соответствии с методическими рекомендациями Минобразования РФ и Минфина РФ от 18 сентября 2003 года № 20-51-2839/20-01 по представлению субвенций местным бюджетом на финансирование общеобразовательных учреждений в части реализации ими государственного стандарта общего образования: расходование средств на приобретение оборудования, мебели, строительных материалов будет являться не целевым расходованием средств субвенций.

Ежегодно проводится работа по подготовке помещений ОУ к новому учебному году: косметический ремонт потолков, стен, окон, полов. Ввиду некоторых финансовых ограничений, проводить ремонтные работы будет сложно. В 2010 году на подготовку школы выделено 70000 руб. за счет бюджета города, это на 40000 руб. меньше, чем в 2007-2008 учебном году и такая же сумма, как и в 2009 году.

Проведение ремонтных работ в 2010-2011 уч. году будет направлено на выполнение всех норм для получения лицензии на образовательную деятельность в 2012 году, прохождения аккредитации нашего образовательного учреждения.

Материально-техническая база соответствует действующим санитарным, строительным и противопожарным нормам и правилам, в школе созданы необходимые медико-социальные условия, позволяющие сохранять и укреплять здоровье обучающихся.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса позволяет реализовать в МОУ «СОШ №9 имени М.И. Баркова» образовательные программы, определяющие статус общеобразовательной школы.

VIII.РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Общая численность обучающихся на конец года составила 819 человек. Обучались на дому по состоянию здоровья 4 обучающихся (0,4%).

Итогом совместной работы педагогического коллектива, обучающихся и родителей являются количественные и качественные показатели окончания учебного года:

качество обученности обучающихся в среднем по школе составило 43,8%, что выше показателя прошлого учебного года на 0,4% (43,4%);

успеваемость составила 99,6%.

Сравнительные данные по ступеням обучения в сравнении за три года представлены в таблице:

Параметры

2008-2009

уч. год

2009-2010

уч. год

2010-2011

уч. год

чел

Общее количество обучающихся

806

100

797

100

819

100

в том числе на:

I ступень обучения

347

364

45,7

387

47,2

II ступень обучения

421

52,2

392

49,2

388

47,4

III ступень обучения

4,8

5,1

5,4

Успеваемость по школе

99,24

99,6/

100

99,6

в том числе по:

I ступень обучения

99,6/ 100

99,6/

100

98,9

II ступень обучения

98,9

99,5

100

III ступень обучения

100

Количество обучающихся, окончивших год на «5»

«5» (по школе)

3,7

4,6

4,3

Количество обучающихся, окончивших год на «4» и «5»

247

37,6

259

38,8

277

33,8

Качество обучения по школе

273

41,3

290

43,4

312

43,8

в том числе по:

Iступень обучения

I ступень обучения

56/ 18,4

50,2/0

54,3

II ступень обучения

32,3

37,5

35,8

III ступень обучения

48,6

60,9

47,7

Количество обучающихся, оставленных на повторное обучение

0,7

0,5

0,4

Отсев обучающихся

0,3

0,2

Количество пропущенных

уроков

62427

43967

45090

В том числе:

по болезни

43777

26031

59,2

28188

62,5

По уважительной причине

9444

21,4

8976

19,9

Без уважительной причины

18650

7912

7926

17,6

Окончили основную школу с отличием (9 классов)

5,6

4,5

Количество золотых медалистов (11 класс)

5,9

16,7

Как видно из приведенных данных успеваемость на III ступени осталась без изменений, на I и II ступенях обучения произошло увеличение на 1,5% и 0,5% соответственно. Качество возросло на I ступени обучения на 4,1%. На II и III ступенях – снижение качества обучения на 1,7% и 13,2% соответственно. На II ступени качество понизилось в связи с переходом обучающихся 4в класса-выравнивания на II ступень. В целом по школе произошло повышение на 0,4%.

Следует отметить классы, поддерживающие уровень качества обучения выше среднего по школе:

2а класс (кл. рук. Маскаленко Елена Ивановна) – 67,9%,

2б класс (кл. рук. Никифорова Елена Александровна) – 60,9%,

2в класс (кл. рук. Дятлова Надежда Николаевна) – 68%;

3а класс (кл. рук. Матюхова Галина Яковлевна) – 53,8%,

3б класс (кл. рук. Дорофеева Светлана Георгиевна) – 54%;

4б класс (кл. рук. Пономарева Юлия Валентиновна) – 45,8%,

4в класс (кл. рук. Никитина Светлана Борисовна) – 48%;

5а класс (кл. рук. Реттель Марта Хейновна) – 48,4%;

6а класс (кл. рук. Носулич Марина Тарасовна) – 61%,

6б класс (кл. рук. Абузарова Марина Сергеевна) – 52%;

7а класс (кл. рук. Соломина Валерия Сергеевна) – 59%,

7б класс (кл. рук. Борзилова Светлана Николаевна) – 50%;

11а класс (кл. рук. Семейкина Галина Степановна) – 54%.

Все учащиеся, обучающиеся на дому по состоянию здоровья успешно прошли курс обучения за соответствующий класс и были переведены в следующий класс.

Полученному положительному результату способствовала планомерная, систематическая работа классных руководителей, социального педагога, психолога, членов администрации, ученической и родительской общественности.

9 обучающихся 1-4-х классов отправлены на ПМПК. По результатам работы ПМПК 5 обучающихся определены в школу 8 вида, 2 – школа 7 вида, 1 – дублировать 1 класс, 1 – перевод в следующий класс.

Одним из важных показателей качества образования является участие обучающихся в предметных олимпиадах, конкурсах, конференциях разного уровня, поэтому администрация, методический совет школы и школьные МО уделяют особое внимания работе со способными обучающимися.

В 2010-2011 учебном году обучающиеся школы приняли участие практически во всех мероприятиях, проводимых ДО и ГИМНЦ.

Наиболее значимые результаты:

1. Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку (муниципальный этап) – победитель Мартыненко Юлия, 11 класс, руководитель Макушина Валентина Алексеевна

2. Всероссийская олимпиада школьников по обществознанию (муниципальный этап) – призер Пегашев Егор, 7а класс, руководитель Борзилова Светлана Николаевна

3. Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку (муниципальный этап) – призер Черепанов Дмитрий, 7а класс, руководитель Соломина Валерия Сергеевна

4. Всероссийская олимпиада школьников по биологии (муниципальный этап) – призер Аюгин Никита, 8б класс, руководитель Рогачева Алена Сергеевна

5. Всероссийская олимпиада школьников по биологии (муниципальный этап) – призер Абдурахманова Алина, 9в класс, руководитель Рогачева Алена Сергеевна

6. Всероссийская олимпиада школьников по истории (муниципальный этап) – призер Шадрина Кристина, 11 класс, руководитель Борзилова Светлана Николаевна

7. Всероссийская олимпиада школьников по историко-культурному наследию города (муниципальный этап) – призер Шадрина Кристина, 11 класс, руководитель Безденежных Ирина Константиновна

8. Городские соревнования по пулевой стрельбе – победитель, 11класс.

9. Городские соревнования по волейболу – победитель, 10, 11 класс (девочки).

10. Городской конкурс по английскому языку «Наслаждайся английским» – победитель, 5 класс

11. Всероссийский конкурс «Компьютеры, информатика, технологии 2010» – победитель по региону Ведерников Р., 3А класс, руководитель Сероштанова Ирина Георгиевна

12. Всероссийская интеллектуальная игра-конкурс «Инфознайка-2011» – победители по России Муромцева А. (2Г класс), Зентерекова М. (2А класс), Емельянов В. (3Б класс), руководитель Сероштанова Ирина Георгиевна

13. Городской конкурс «Компьютерный вернисаж» – победитель Анкудинова Ирина, 8Б класс, руководитель Сероштанова Ирина Георгиевна

14. Городской конкурс «Имена на карте Братска» – победитель

15. III Всероссийская дистанционная олимпиада по физике – победитель Майорова Евгения, 9а класс, руководитель Перфильева Валентина Ивановна

16. Городская научно-практическая конференция исследовательских работ школьников по биологии и экологии «Проблемы, поиск, решение» – диплом III степени Майорова Евгения, 9а класс, руководитель Рогачева Алена Сергеевна

17. VIII Региональная Экологическая Творческая Олимпиада «Фабрика проектов» – III место 11 класс, руководитель Рогачева Алена Сергеевна

18. Городская детская игра «Знаток аквариумистики» – диплом II степени, руководитель Безденежных Ирина Константиновна, Анпалова Надежда Олеговна

19. Международный игровой конкурс "Золотое руно" – 1 место в районе, России.

На базе школы были проведены школьные этапы Всероссийской олимпиады школьников по всем предметам в параллелях 5 - 11 классов, в которых приняли участие более 400 обучающихся, и школьный этап научно-практической конференции школьников.

80 обучающихся школы прошли отборочный школьный этап по 22 общеобразовательным предметам и приняли участие в муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников. Справляемость с олимпиадными заданиями в муниципальном этапе составила 50% и более по следующим предметам и классам:

физическая культура: 7 класс – 62% (Котова Ксения), 9 класс – 50% (Федотов Дмитрий);

русский язык: 7 класс – 93,6% (Черепанов Дмитрий), 10 класс – 60,4% (Мокина Виктория), 11класс – 65% (Мартыненко Юлия);

история: 11 класс – 55% (Шадрина Кристина);

историко-культурное наследие города: 11 класс – 23б. (Шадрина Кристина);

биология: 8класс – 51,6% (Аюгин Никита), 9класс – 52,8% (Абдурахманова Алина);

обществознание: 7класс – 64,2% (Пегашев Егор).

Пегашев Е. по обществознанию, Шадрина К. по истории и историко-культурному наследию города, Аюгин Н., Абдурахманова А. по биологии, Черепанов Д., Мартыненко Ю. по русскому языку стали призерами муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников.

На традиционно высоком уровне остается участие школьников в международных конкурсах. Так в 2010-2011 учебном году в конкурсе «Кенгуру» приняли участие 58 обучающихся 2-11 классов, (отв. Дымура Л.Д), в конкурсе «Русский медвежонок» - приняло участие 144 обучающихся 2-11 классов, (отв. Артюх А.С.), «Британский бульдог» - 98 чел., (отв. Клименко В.С.) и «Золотое руно» - 43 человек (отв. Борзилова С.Н.), «VII Международная олимпиада по основам наук» - 57 обучающихся. Во всех конкурсах отдельные обучающиеся вошли в 100 лучших участников по региону.

Традиционно участие школьников в дистанционных олимпиадах, конкурсах и конференциях:

№	Название конкурса	Количество участников	Класс	Результат
1	Всероссийская олимпиада по информатике «SNAIL»	2	2,5	10, 11 место по России
2	VII Международная дистанционная олимпиада по основам наук	50	5 - 10	Выход в третий этап премьер-лиги и высшей лиги
3	VI марафон знаний «Информатика»	5	3,4	7, 8 место по России
4	Конкурс-игра «КИТ»	64	2-9	3 место по району
5	Всероссийская олимпиада по информатике для 6-х классов	5	6	2 место по России
6	Всероссийская олимпиада по ОБЖ для 7-х классов	2	7	Участие
7	Всероссийская олимпиада по химии для 9-х классов	1	9	Участие
8	Всероссийская олимпиада по физике для 9-х классов	1	9	3 место по России
9	Всероссийская олимпиада по русскому языку	26	5-8	Участие
10	Городской дистанционный конкурс «Компьютерный вернисаж»	3	8, 10, 11 классы	Диплом I степени по городу
12	Инфознайка	42	2-7	3 победителя по России
Итого 200

Результаты государственной итоговой аттестации

за курс основной общей школы выпускников 9-х классов

На конец учебного года в 9-х классах обучалось 89 обучающихся. Все обучающиеся 9-х классов прошли итоговую аттестацию за курс основной школы и получили документ об образовании соответствующего образца.

Предмет

Количество писавших

«5»

«4»

«3»

«2»

качества

успев.

Русский язык

38,2%

89,9%

Алгебра

41,6%

91%

Кроме того, обучающиеся 9-х классов сдавали два экзамена по выбору. Предметы распределились следующим образом:

№ пп	Предметы	9 класс
№ пп	Предметы	Кол-во обучаю-щихся	Кол-во «5»	Кол-во «4»	Кол-во «3»	Кол-во «2»	% успева- емости	% качества знаний
1	Информати ка	35	4	11	20	-	100	42,9
2	Общество знание	28	4	4	20	-	100	28,6
3	Биология	23	5	3	15	-	100	34,8
4	Физкуль тура	20	2	15	3	-	100	85
5	История	2	1	1	-	-	100	100
6	ОБЖ	60	5	29	26	-	100	56,7
7	География	2	1	-	1	-	100	50
8	Литература	3	3	-	-	-	100	100
9	Физика	4	2	2	-	-	100	100
10	Химия	1	1	-	-	-	100	100

Самым популярным предметом для сдачи экзамена на протяжении последних лет остаётся основы безопасности жизнедеятельности, причинами такой популярности являются – тесная связь данной дисциплины с жизненными ситуациями; обществознание, так как данный предмет многие сдают в качестве ЕГЭ в 11 классе; информатика – профильный предмет в 10-11 классах.

Результаты государственной итоговой аттестации

за курс средней (полной) школы выпускников 11 класса

На конец 2010- 2011 учебного года в 11 классе обучалось 24 человека. К итоговой аттестации допущены все. Все выпускники, допущенные к итоговой аттестации, сдавали два обязательных предмета - русский язык и математику.

Результаты следующие:

Предмет

Кол-во

сдававших

экзамен

Перешли

порог

Не перешли

порог

ФИО

не

прошедших

порог

Пересдача

экзамена

Русский

язык

Математика

Экзамены по выбору:

	Выбор (количество обучающихся)	Качество обученности (%)
Физика	8	75
Английский язык	5	100
Информатика	3	100
Биология	4	75
География	1	100
История	4	50
Обществознание	19	94,7
Химия	4	100

Педагоги школы активно участвовали в работе школьного научного общества педагогов и обучающихся «Формула 9», в работе экспериментальных площадок федерального и муниципального уровней «Полезные привычки», «Формирование умений самообразовательной деятельности субъектов образовательного процесса в условиях информационно-коммуникационной среды» соответственно.

Для реализации эксперимента по теме «Формирование умений самообразовательной деятельности субъектов образовательного процесса в условиях информационно-коммуникационной среды» необходимо было создать информационно-коммуникационную среду. На практическом этапе она выглядела следующим образом: автоматизированные рабочие места директора, секретаря, два компьютерных класса, пресс-центр, которые связаны между собой локальной сетью, автоматизированные рабочие места заместителей директора и библиотекаря, Интернет, связь с Образовательными Центрами России, сайт школы, Программный Комплекс «1С:ХроноГраф Школа 2.5 ПРОФ», виртуальное обучающее пространство.

В настоящее время автоматизированы рабочие места педагога-психолога, социального педагога, руководителя ШМО учителей начальной школы, классного руководителя 11экспериментального класса; автоматизированные рабочие места директора, заместителей директора, секретаря и информационный центр связаны локальной сетью, что позволяет формировать навыки общения посредством возможностей компьютера и компьютерных сетей, повышает уровень преподавания учебных дисциплин за счет информации полученной из разных источников, включая применение глобальной сети Интернет, осуществляет оперативную передачу информации по всем направлениям школьной жизни.

В текущем году:

пополнена медиатека школы, составлен каталог,

создан банк, содержащий информацию о локальных и глобальных информационных ресурсах,

формируется медиатека работ участников эксперимента,

сформирован пакет программ элективных курсов:

-«Основы исследовательской деятельности»,

-«Информационные процессы и технологии»,

-«Офисные технологии»,

-«Основы экономики»,

-«Деловой английский»,

-«Технический перевод»,

-«Уравнения и графики с модулями»,

-«Основы потребительских знаний»,

-«Прикладная информатика»,

-«Введение в телевидение»,

-«Основы рекламного дела»,

-«История России в портретах»,

-«Опорные задачи по геометрии»,

-«Работа со звуком»,

-«Основы журналистики»,

-«Графика и дизайн»,

-«Прикладная информатика»,

-«Телевизионные профессии»,

-«Компьютерная графика и анимация»,

-«Математические основы информатики»,

-«Видеомонтаж».

На первом этапе эксперимента был заключен договор о сотрудничестве школы с Томским государственным университетом систем управления и радиоэлектроники (ТУСУР) с целью внедрения комплексной инновационной образовательной программы, направленной на расширенную и углубленную подготовку обучающихся в сфере информационных технологий. Данный комплекс включает в себя три основных направления:

· образование школьников в области IT-технологий;

· внеурочная и внеучебная деятельность школьников;

· система профессионального развития учителей информатики.

В 2010 году Координационным советом Международной исследовательской программы «Будущее за ИКТ!» нашей школе был присвоен статус «Базовая школа по формированию ИКТ-компетентности школьников»

За три года совместной деятельности с ТУСУРом заметен рост в количестве обучающихся по этой программе:

Учебный период	Количество обучающихся
2007-2008 учебный год	17
2008-2009 учебный год	37
2009-2010 учебный год	41
2010-2011 учебный год	45

По программам Открытого молодежного университета обучаются учащиеся II ступени (5-9) классы.

Школьными педагогами-психологами подобран пакет диагностик для определения умений самообразовательной деятельности, которые позволили получить следующие результаты:

Приведем диагностические данные 8 класса (на входе в эксперимент) в сравнении с 11 классом (на выходе).

1. Два первых субтеста направлены на выявление общей осведомленности школьников и позволяют судить о том, насколько адекватно используют учащиеся в своей активной и пассивной речи некоторые научно-культурные и общественно-политические термины и понятия. Данные по субтестам осведомленности свидетельствую о развитии общего кругозора учащихся. Так в 8 классе высокий уровень осведомленности имели всего 6% учащихся, а в 11 классе – 69% учащихся (рост составил 63%). В 8 классе низкий уровень осведомленности имели 69% (11чел.) учащихся нынешнего 11 класса, в 11 классе таких осталось 6% (1 чел.).

2. Третий субтест направлен на выявление умения устанавливать аналогии. По данному субтесту также отмечается положительная динамика: в 8 классе (по нормам, предъявляемым восьмиклассникам) на высоком уровне справились с заданиями 31% учащихся, а в 11 классе на высоком уровне с заданиями справились 50% учащихся уже по нормам, предъявляемых к одиннадцатиклассникам. Остальные выпускники имеют средний уровень, а в 8 классе 12% учащихся справлялись с заданиями на низком уровне.

3. Четвертый субтест направлен на выявление умения устанавливать - логические классификации. Положительная динамика по данному субтесту просматривается через повышение процента учащихся, справившихся с заданиями на высоком уровне: в 8-ом классе высокий уровень имеют 32% учащихся, в 11 классе соответственно 75% (положительная динамика 43%), также снизился процент учащихся с низким уровнем справляемости с данным субтестам с 12% до 6%.

4. Итоговый уровень умственного развития также имеет положительную динамику, правда не такую большую – всего 11% (в 8 классе высокий уровень – 44%, в 11 классе – 56%). Это объясняется тем, что в каждом классе применяются свои нормативные требования по каждому субтесту и границы каждого уровня значительно выше в 11 классе, поэтому положительная динамика в 11% является также существенной по нормам 11 класса.

Приведем результаты наблюдений за эмоционально-волевой сферой учащихся 8 класса (на входе в эксперимент) в сравнении с 11 классом (на выходе) по двум методике Ч.Д. Спилбергера в модификации А. Андреевой и методике А. Лукьяновой.

Рассмотрим данные по методике Ч.Д. Спилбергера «Диагностика мотивации учения и эмоционального отношения к учению» в модификации А.Д. Андреевой.

Несмотря на возросшую эмоциональную нагрузку выпускников 11 класса тем не менее учащиеся сохраняют положительное отношение к учению: всего 5% (1 чел) имеет высокий уровень тревоги; достаточно большая группа 60% учащихся имеет тревогу в норме. Для оценки положительной динамики следует понимать, что критерии оценки каждого уровня повышаются с возрастом и в 11 классе требования к уровням значительно выше, чем в 8 классе и тем не менее имеется положительная динамика в 6% относительно высокого уровня тревоги и 13% относительно к показателям нормы по шкале тревожности. Такую же положительную динамику в 6% можно отметить и по высокому уровню по шкале «Гнев».

Рассмотрим динамику развития волевой, мотивационной сферы учащихся.В развитии познавательной активности положительная динамика составляет 26% и состоит из разницы показателей высокого уровня – 18% (в 8 классе – 42%, в 11 классе 60%) и показателей низкого уровня 8% познавательной активности (в 8 классе – 8%, в 11 классе нет низкого уровня.). Можно отметить и личностную динамику, где 60% учащихся повысили свой бал познавательной активности.

Итоговый уровень учебной мотивации по данной методике выглядит следующим образом: высокий уровень имеют 32% учащихся 8 классе и 50% учащихся в 11 классе (положительная динамика 18%), к положительной динамике можно добавить и снижение процента низкого уровня учебной мотивации с 20% в 8 классе до 0отсутсвия такого уровня в 11 классе. Таким образом положительная динамика составляет 38%.

Приведем данные по методике М Лукьяновой за 4 года обучения в школе. Из диаграммы видно изменение уровня личностного смысла обучения с каждым годом в 9 классе положительная динамика – 40% (состоит из разницы показателей высокого (+30%) и низкого (+5% - снижение никого уровня составляет 5%) уровня; в 10 классе положительная динамика составляет – 45% и в 11 классе еще 15%. Таким образом, изменение уровня личностного смысла обучения составляет +90%.

Также можно отметить рост уровня мотивации достижения успеха с 10% в 8 классе до 40% в 11 классе.

Положительная динамика в развитии эмоционально-волевой и интеллектуальной сферы позволяет сделать вывод об эффективности учебной деятельности, организованной в рамках эксперимента.

В течение трех лет экспериментальной работы отслеживалось качество образования обучающихся – участников эксперимента.

В 11 экспериментальном классе четверо обучающихся претендуют на окончание школы с золотой медалью.

Большое значение мы придаем непрерывному повышению уровня профессиональной компетенции педагогов.

Научно-методическое сопровождение осуществлялось в школе в разных формах:

- теоретические семинары;

- обсуждение проблем самообразования и повышения качества образования на заседаниях методического совета, методических объединений учителей;

- подготовка и проведение научно-практических конференций;

- подготовка материалов исследований к печати.

Обобщение и трансляция опыта нашей работы было представлено в 2010-2011 учебном году на августовских встречах педагогических работников
2010-2011 учебного года, городском форуме «Образование Братска 2010» в номинации «Лучшая экспериментальная площадка-2010», городской конференции «Использование инновационных технологий в учебном процессе и во внеурочной деятельности в направлении информатики и ИКТ».

IX. СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ ШКОЛЬНИКОВ. ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ

Эффективность учебного процесса во многом определяется состоянием здоровья обучающихся.

В соответствии с законом РФ «Об образовании» ст.32 п.3. в МОУ «СОШ № 9 имени М.И. Баркова» одним из главных направлений школьной жизни детей является создание благоприятных условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся. С этой целью проводится соответствующая работа по охране здоровья и предупреждению травматизма.

На протяжении нескольких лет реализовывалась комплексно-целевая программа «Здоровье и развитие». Цель программы: создание необходимого инновационного потенциала, организационных, методических предпосылок для комплексного решения проблемы укрепления и сохранения здоровья обучающихся.

В ходе реализации программы решались задачи:

- укрепление материально-технической базы школы, приведение условий обучения в полное соответствие с санитарно-гигиеническими нормами,

- формирование у обучающихся через цикл учебных дисциплин и внеурочных форм деятельности системы знаний о здоровье человека и здоровом образе жизни, мотивации на сохранение своего здоровья и здоровья окружающих людей,

- осуществление медико-физиологического и психолого-педагогического мониторинга состояния здоровья обучающихся, создание информационного банка «Состояние здоровья обучающихся»,

- разработка и внедрение системы оздоровительных, профилактических и коррекционных мероприятий.

В школе функционирует 2 спортивных зала, зал хореографии и лечебной физкультуры, 2 медицинских кабинета, кабинет психологической разгрузки. Кабинеты соответствуют санитарно-эпидемиологическим нормам. Здание оборудовано пожарно-охранной сигнализацией и тревожной кнопкой.

Мониторинг физического развития детей и подростков показал:

- увеличилось количество обучающихся, охваченных горячим питанием (на 15%),

- снизилось количество детей «группы риска» на 55%,

- снизилось количество уроков, пропущенных по болезни на 12%,

- снизилось общее количество заболеваний на 4%,

- снизился уровень тревожности выпускников 11-х классов, повысилась их самооценка и уверенность в своих способностях, что и предполагалось в конечном результате программы «Здоровье и развитие».

В кабинетах начальной школы появились диспенсеры с бутилированной водой (соблюдение питьевого режима), в 3-х классах проводится эксперимент по формированию здорового образа жизни «Полезная привычка».

X. СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ

И СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО

Департамент культуры, спорта и молодежнойполитики

ЭБЦ

КТОС

ГИБДД

Центр «Доброта и здоровье»

ДОУ №90

ДОУ №93

Приют «Дружок»

ДТД и М

ТКЦ «БратскАРТ

Наркодиспансер

XI. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ

БЛИЖАЙШЕГО РАЗВИТИЯ

Определены приоритетные задачи школы на новый учебный год:

· Создать максимально комфортные условия для самореализации субъектов образовательного процесса.

· Обеспечить подготовку педагогических кадров через курсы повышения квалификации, обучающие семинары, педагогические советы к решению перспективных проблем развития образования в школе.

· Реализовывать в практике работы школы эффективные инновационные образовательные технологии, в том числе информационные.

· Обеспечить образовательный процесс в соответствии с санитарно - гигиеническими требованиями с целью сохранения здоровья обучающихся, педагогов.

· Продолжить системную и планомерную работу над формированием своей системы воспитательной деятельности и по формированию имиджа школы.

· Продолжить деятельность по профилактике правонарушений и социально-негативных явлений в подростковой среде.

· Повышать уровень престижа и инвестиционной привлекательности МОУ «СОШ №9 имени М.И. Баркова».